Kaçınılması Gereken 13 Ortak Söz: Öğretmenim Bunları Söyleme
Öğretmenler, öfke ya da hayal kırıklığı gibi düşünmeye dayalı dilden kaçınmalıdır. Zor öğrenci davranışlarını yapıcı bir şekilde ele almak için fırsatlar olarak çerçevelenmiş bu sözlerin bir listesi.
Bunlardan bazıları kontrol sorunları, diğerleri motivasyon ve daha fazlası yönetimle ilgilidir. Hepsi hayal kırıklığı ve / veya öfkeyi yansıtır. Gelecek okul yılına, bu sözleri ana dilimizden silerek başlayalım.
“Potansiyelin var ama onu kullanmıyorsun.”
Öğrenciler bunu duyduklarında hakarete uğramış hissederler ve bazıları bunu daha iyisini yapmanın bir meydan okuma olarak kabul ederken, daha çok kişi ilgilenme motivasyonunu kaybeder. Bunun yerine, şefkatli bir şekilde “Tam potansiyelinize ulaşmanıza nasıl yardımcı olabilirim?” deyin.
“Asla hiçbir şey olamayacaksın.”
Bu sadece bir hakaret değil, aynı zamanda genellikle yanlıştır. Gençken asla öğretmen olamayacağım söylendi. Bu kaç harika insana söylendi? Kaçınız bunu duydu?
“Kim olduğunu sanıyorsun?”
Kim olduklarını düşündüklerini gerçekten bilmeniz gerekiyor mu? Bu soru, “Sen benim kadar önemli değilsin!” demek içindir. Bu, saf küstahlığı ifade ediyor.
“Senin için hayal kırıklığına uğradım.”
Öğrenciler bana bir öğretmenin bunu söylemesinden nefret ettiklerini söylediler. Bu sözün sorunu geçmişe bakmasıdır. Daha yararlı bir yaklaşım geleceğe bakar.
“Ne dedin sen?”
Bu, bazı öğretmenlerin davranışla ilgili özel bir tartışmadan sonra öğrenciden uzaklaşırken ve öğrencinin bir şeyler fısıldadığını duyduklarında sıklıkla tartışmayı tırmandıran bir sözdür. Geri dönüp bu son sözü her zaman söylemene gerek yok öğretmenim, bazen duymazlıktan gelmek daha iyidir.
“Senin sorunun ne?”
Bu soru, bir kusur veya kusurlu bir öğrenciyi ima eder. Hepimiz kusurluyuz, bu yüzden soru gerçekten sadece bir hakaret olarak düşünülmüştür. Öğrencinin ne cevap vermesini bekliyorsunuz? “Benden nefret eden istismarcı ebeveynlerin oğlu muyum?” Pek çok profesyonelin herkesin olduğu gibi mükemmel olduğunu söylediğini duydum. Daha iyi bir yaklaşım, “Bir sorunun olduğunu görüyorum. Bir çözüm bulmak için birlikte çalışalım” gibi bir şey söylemektir.
“Bunu senin için yaparsam herkes için de yapmalıyım.”
Herkese aynı şekilde davranıp adil olamazsınız. Her öğrencinin kendisine yardımcı olana ihtiyacı vardır ve her öğrenci farklıdır. Dahası, hiç kimse kendisini bir sürü gibi düşünmek istemez. “Bunu yapabileceğimden emin değilim, ancak ihtiyaçlarınızı bir şekilde karşılamak için elimden gelenin en iyisini yapacağım” demek daha iyidir.
“Bunu yapamam, kurallara aykırı.”
Kurallar davranışla ilgilidir. Çoğu zaman, insanların bir sorunu çözmek için seçebilecekleri birçok davranış vardır. Bazıları kurallar dahilinde olabilir. Onun yerine şunu söylemeyi deneyin: “Bakalım ihtiyacınızı kurallar dahilinde karşılamanın bir yolu var mı?”
“Kardeşin senden daha iyiydi.”
Hiçbir öğrenci hakkında kardeşleri veya başka birini olumlu veya olumsuz bir şekilde karşılaştırmayın. Karşılaştırmalar, öğrencinin madalyonun hangi yüzünde olduğuna bakılmaksızın yalnızca sorun yaratabilir.
“Bakın, Ahmet ne güzel oturuyor!”
Bu, sınıfın oturmasını sağlamak için yapılan bir manipülasyondur. Bunu söylemek çocuklara manipülasyonun işe yaradığını öğretir. Direkt olmak ve “Sınıf, lütfen otur” diyerek doğruyu söylemek daha iyidir.
“Hiç susmaz mısın sen?”
Bu, öğrenciden konuşmayı bırakmasını istemenin alaycı bir yoludur. Asla “Hiç _______ olmaz mı?” gibi bir soruyla başlama. “Dinleyin”, “ödevinizi yapın”, “deneyin”, “işinize dikkat edin.” Alay etmekten kaçının ve ne hissettiğinizi doğrudan söyleyin.
“Birisi _______ kabul etmezse tüm sınıf _______ kaybedecek.”
Toplu cezalandırma asla uygun değildir. Toplu cezalandırmadan kaçınmamız için birçok neden vardır, ancak en önemlisi, öğrencilerin davranışlarının sorumluluğunu nasıl alacaklarını öğrenmelerini istiyorsak, seçimleri için bir şekilde öngörülebilir sonuçlara ihtiyaç duymalarıdır. Yapmadıkları bir şey için cezalandırıldıklarında, dünyayı sonuçlarının seçimlerle hiçbir ilgisi olmayan tahmin edilemez bir yer olarak görürler. Çocukların öğrenmesini istediğimiz şey bu değil.
“Şu an meşgulüm.“
Size bir şekilde ihtiyaçları varsa bir öğrenciyi bu kadar aniden kovmayın. “Şu anda çok meşgulüm, ama benim için çok önemlisin. Bu acil bir durum değilse, konuşmak için daha iyi bir zaman bulalım. Aklındakini gerçekten duymak istiyorum.” diyerek önemsediğini göster.
Bir öğretmen öfkesini kaybederse veya sinirlenirse ve bunlardan birini yıl içinde bir veya iki kez söylerse, bu anlaşılabilir bir durumdur. Fakat bir öğretmen, bunları yöntem hâline getirmişse ve doğruluğuna inanıyorsa elde edeceği tek sonuç, kalbi kırık ve yeterince öğrenmemiş bir çok öğrencidir.
Kaçınılması Gereken 13 Ortak Söz Kaynak: Edutopia
